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作者:佚名      发布时间:2021-01-30      浏览量:0
础外语教育研究培训中心常务副理事长,外研版高中《英语》副主编。《语言学习与语言教学的原则》出版信息:外语教学与研究出版社年月推荐理由:该书把国际上英语作为第二语言教学的相关理论和实践研究加以梳理、检视和讨论。该书共有十一章,分别讨论语言习得

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础外语教育研究培训中心常务副理事长,外研版高中《英语》副主编。《语言学习与语言教学的原则》出版信息:外语教学与研究出版社年月推荐理由:该书把国际上英语作为第二语言教学的相关理论和实践研究加以梳理、检视和讨论。该书共有十一章,分别讨论语言习得、学习观、学习方式和策略、人格因素与语言习得、社会文化因素与语言习得、中介语与错误分析、语言交际能力和语言测试,重点研究语言学习的规律和原则。特别是第四章“人类
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如何学习”,介绍了心理学领域的四种学习理论:行为主义理论,新行为主义理论,赋学习以意义的学习理论,人文心理学学习理论并介绍了八种学习方式。作者提出教学研究应该立足对它们之间的相互关联的认识,结合实际,找到最佳切合点,并服务于真实的教学。该书以扎实的科研成果作为讨论和分析的依据,脉络清晰、视野宽广、基本概念简明易懂。作者认为语言学习是受到多种条件和因素制约的、极为复杂的过程,需要宏观认知和把握,从心
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理学、心理语言学、教育学、社会语言学等学科汲取营养。这对当前我国外语教育界落实核心素养培养的教育改革有启迪作用。该书有助于广大熟悉和掌握外语教育的基本概念、使自己的实践更加理性化、专业化,不仅从语言教学的微观层面讨论技和术,更从人的全面发展的道的高度思考语言教育;同时,也有利于外语教育研究者掌握学科的基本概念和范畴,在应用中做到科学理解基础上的传播和解读。武和平博士生导师,西北师范大学国际文化交流
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学院院长、教授。《有心流动的课堂:教师专业知识的叙事探究》丛书主编:吴一安出版信息:外语教学与研究出版社年月推荐理由:迄今为止,教育著述虽然汗牛充栋,但通过叙事方式表达“理论”则具有直逼人心的力量,如孔子的《论语》、卢梭的《爱弥儿》。《有心流动的课堂:教师专业知识的叙事探究》是作者基于自己的博士论文,并通过叙事方法来探究一个教育者“觉醒和变革”的心路历程。阅读此书有两个重要的视角:一是作为“教育故