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作者:佚名      发布时间:2021-01-29      浏览量:0
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目标、内容与途径,并试图描绘出一种适合我国中小学英语课程理念、课程范式、教学目标、实施途径和教材评价的路径,即“多元目标英语课程”或“多元目标英语教育”。邹为诚华东师范大学教授,博士生导师,外国语研究中心主任。出版信息:年月。推荐理由:《语言是如何学会的》一书是由加拿大两位杰出的语言教育专家和教授撰写。该书因其出色的写作方式和系统的理论体系,曾经获得国际应用语言学界的大奖,好评如潮。如今这本书已经
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是第四版,年由牛津大学出版社出版。两位作者是二语习得界的著名学者,是该领域的权威,他们的研究对第二语言教育的理论和实践产生了深远的影响。本书有如下几点特色:本书系统地介绍了第二语言教育的理论和研究结果,两位作者以儿童第一语言习得和发展的研究结论为基础,全面讨论了第二语言的若干主流学习理论,包括学习者的人际差异、对第二语言学习过程的解释、第二语言课堂的观察和研究,以及民间流行的一些观点。内容全面,但
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又不繁琐,是系统了解第二语言教育理论与实践的好教材。写作风格清新。两位作者的写作初衷是为教师服务,尤其是考虑到大部分语言教师并不熟悉语言学理论,对二语习得的理论也不感兴趣,对繁琐的研究报告更是敬而远之。因此,作者尽力抛开晦涩的专业语言,用简洁明了的英语深入浅出,把第二语言的习得问题和教学问题清晰地呈现给了读者。联系实际。本书始终把一线教师或者师范生的需要放在首位,力求从现实问题入手,在讨论实际问题
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时把理论问题说明清楚。在涉及到深奥的理论问题时,作者甚至用幽默的漫画,或者上课的对话实录来帮助读者理解,其处处为读者着想的写作风格尤其受学术界的赞赏。本书是适合我国英语教师学习提高的好教材,教师不仅可以从中获得系统的理论知识,还能在阅读此书时提升英语的阅读能力,相信读者一定会喜欢这本书,并将其作为一本可以长久持有的良师益友。张连仲北京外国语大学教授,国家《英语课程标准》研制及修订组核心成员,全国基